許銀川:「棋得文才興,弈者無文,行之不遠」(1999年、2003年、2007年世界象棋錦標賽冠軍;1993年、1996年、1998年、2001年、2006年、2009年全國象棋個人賽冠軍,中山大學中文系)
所謂「文以載道」,良好的詞藻,是為了更好表達內容 (content)而衍生。內容是靠著邏輯思維(Logical Thinking),能否將事情有條不紊整理出來,並加以分析而來。至於表達技巧(Presentation skills)則是依靠對事物的觀念能力,找到合適的切入點,將之表達得具體,令受眾印象深刻。
好開始是成功的一半,如果長期受過棋藝教育,相信於思維層面已經獲得良好的鍛鍊。至於表達力方面,我們將以中文、粵語作為媒介,由「形、音、義」三個範疇擴闊學員的眼界、想像力,以應對各種文體寫作。有別於日校課程,導師亦會在課堂為學員提供不同的文本(text),並加以分析優劣,務求增加學員的詞彙及理解能力。課程大綱 :(由於要切合學員的實際需要,導師會作課程上的調整,此處僅列出教育局的〈中國語文教育學習領域課程指引〉部份內容作參考:
• 多聽多說,聽得完全,說得清楚
• 多認字,多識字,適量默寫
• 多閱讀富趣味性的文章,運用合適的閱讀策略,樂於閱讀
• 多誦讀淺易文學作品,體味韻律,感受意象之美
• 多觀察,多發問,主動學習
•多讀多聽,積累語彙和生活體驗
•多說多寫,增強說話和寫作的自信心
• 掌握閱讀策略,透過閱讀養成思考的習慣,
主動發問,能運用想像力,發揮創意
• 養成語文自學的意識、能力和習慣
• 體會讀寫之樂,感受和欣賞語文之美
• 學習細心聆聽,培養以口語溝通的自信心和能力
• 具有持續廣泛閱讀的興趣和習慣,讀得更深更廣
• 掌握基本的寫作手法,養成寫作習慣,並嘗試文學創作
• 享受文學閱讀的樂趣
• 了解個人對語文學習某些項目的興趣和專長,如辯論、創作、劇本演繹、新聞報道,養成獨立思考的習慣,培養創造力和明辨性思考能力
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